Открытый урок по познанию мира "Растения и животные гор" 4 класс

Познание мира 4 класс

Тема: Растения и животные гор.    

Цель:  формирование знаний о разнообразии животного и растительного мира гор.

Задачи:   Формировать знания о многообразии и целостности животного и растительного мира гор, способствовать развитию познавательной активности через организацию самостоятельной деятельности в центрах активности, навыков самоконтроля и самооценки, содействовать воспитанию чувства коллективизма,  воспитывать экологическую культуру и мышление.

Критерии:

Планируемые результаты: знать о том, что такое горы; называть растения и животных, обитающих в горах и знать их особенности; уметь объ-яснить взаимосвязь между живыми организмами, обитающими в горах;  уметь работать с различными ис-точниками информации.

Тип урока: изучение новых знаний. 

Методы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, проектный. 

Формы обучения: коллективная, групповая, работа в паре, индивидуальная. 

Ход урока:

1.   Психологический настрой.

Встань-ка ровненько, дружок,

Прозвенел уже звонок.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Но сначала повернитесь.

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

- Я желаю вам всем успехов на уроке.

ДЕВИЗ НАШЕГО УРОКА: (чтение хором)

Я умею думать

  Я умею рассуждать.

 Что полезно для работы

 То и буду выполнять!

- Как вы думаете, почему эти строчки являются началом нашего урока?

- Создадим хороший эмоциональный настрой: пожмём друг другу руки, пожелаем удачи.
2.    Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы познакомились с растениями и животными водоемов. Я предлагаю вам проверить, насколько хорошо вы запомнили материал.

Перед  вами карточки, в которых нужно заполнить пропуски.

 Карточка. По берегам и в воде растут многолетние растения

- __________________________.  __________

- высокое гибкое растение. Его стебли используют в строительстве в качестве теплоизоляционного материала.  На

поверхности водоема можно увидеть _________ желтую и __________ белую.

_________ вообще не имеет корней и растет на поверхности водоемов.  На поверхности водоемов скользят ___________. На берегу реки или озера можно встретить _______________. Они откладывают свои яйца в воде. На дне водоемов с чистой водой живут ________. У берегов в тихих заводях живут _____________________________________ . Они строят там свои жилища, а вход делают под водой.

(камыш, рогоз, тростник, осока; камыш; кубышка; кувшинка; ряска; водомерка; лягушка; раки; ондатры, бобры, выдры.)

Взаимопроверка по эталону. В оценочный лист выставляйте оценки за задание карточка. 7-8 ответов – «3», 9-11 – «4», 12-14 –« 5».

Проведём  ТЕСТ  (Презентация)

1 б, 2 в, 3 а, 4 в, 5 г, 6 б, 7 б, 8 а, 9 б.

 3.    Сообщение темы и цели урока.

Мы продолжаем знакомиться с растениями и животными природных зон и сегодня на уроке поговорим о горах и их обитателях. Как вы думаете, что вы должны будете

знать  к концу урока?

4.   Актуализация ЗУН.

Что такое горы?

Какие горы есть в Казахстане?

Каким цветом они обозначены на карте?

5.    Работа по теме урока.

Просмотреть презентацию, записи сделать в тетради.

Просмотр видео по теме  и тестирование тундра

Тянь-Шань Алтай кедра Тянь-Шане тюльпан Грейга, алатауский подснежник______________________________________________________

Тянь-Шань, Алтай снижается температура воздуха, и увеличиваются осадки.

закономерность смены почвы, растительного и животного мира.

хвойный лес марал ____________________________________________________

сосна дикие яблоки, барбарис, миндаль ирбс орёл архар

6.    Физминутка.

Моль, моль, моль - ядовитая букашка.

Моль,моль, моль – это злая таракашка.

Моль,моль, моль – это маленький жучок,

Которыйпоедает всё вдоль и поперёк.

Моль, моль, моль съела папины штанишки.

Моль,моль, моль съела мамино пальто.

Моль, моль, моль съела плюшевого мишку.

А сама оделась и пошла в кино.

 7.    Работапо учебнику.

Самостоятельно прочитайте текст в учебнике

на страницах 82 – 85 и составьте схему расположения природных зон в горах.

   Снега     Горная тундра Горные луга    Лес  Степные травы и кустарниковые растения               

8.   Закрепление изученного материала.

Составить Синквейн

Горы

Высокие, красивые.

Возвышаются, протянулись, привлекают.

Альпинисты покоряют высокие вершины.

Возвышенности, холмы, курганы.

ТЕСТ «Растения и животные гор»

1. Гора - это…

а) участок земли с достаточным

количеством влаги;

б )участок земли, где из-за

недостатка воды воздух и почва сухие, а растительность скудная;

в) обширные участки земной поверхности, высоко приподнятые над

прилегающими равнинами

2. Характерные особенности гор.

Исключи лишнее.

а) на вершинах лежит снег и не тает

летом;

б) бесконечная цепь песчаных холмов напоминающих море;

в) встречаются степи, леса, луга,

реки, озера на склонах и в ущельях.

3. Расположи пояса гор в правильном

порядке:

а) альпийские луга  4

б) лиственные леса  2

в) степи  1

г) хвойные леса  3

д) снежные вершины. 5

4. Выдели из перечня животное, не

живущее в горах:

а) верблюд

б) снежный барс

в) марал

5. Выдели из списка птицу, не

обитающую в горах:

а) улар

б) цапля

в) дятел

6. Выдели растение гор:

а) саксаул

б) камыш

в) береза

Ключ к тесту:

1.в,

2.б,

3.в,б,г,а,д,

 4.а,

5.б,

6.в

9.   Итог.

 Что нового выузнали сегодня на уроке?

 Как пригодятсявам полученные знания в жизни?

10.Оценивание

11.Рефлексия.

Оцени свою работу на уроке 

(доволен,……………………………….; не совсем доволен…………………..; не доволен, потому что……………;и мои ощущения……………………..)

 12. Домашнее задание. Стр 82-85 читать, пересказывать